Scratch编程做为一门新式的面向青少年儿童的计算机语言，具备编程语言的一切构造特点，判断语句是人们经常采用的一种构造语句，学好scratch中的标准条件判断语句对孩子的判断能力有显著的提升 。

scratch的创作中要使用选择判断程序，例如“如果”和“那么”，这对日后的编程学习、数学课乃至物理学、有机化学都是有很大的作用!

scratch的小游戏编程中，在有老师引导的情况下，五六岁的小孩子能够对着事例，详细的摆成一个能运转的程序。这一全过程并不一定小孩了解英语或汉字。创建程序的全过程，使用图形模块，音频模块，拖拽搭建的过程中妙趣横生。

编程启蒙教育为何要从scratch开始逐渐升级。

回应这个问题以前，让我们先来熟悉下5-8岁这一年龄层孩子的特性。

在“实际计算环节”，少年儿童已快速得到了认知能力、操作技能，并能应用这种主要的技能思索事情。实际计算逻辑思维主要表现为对守恒定律的了解、关联逻辑推理的了解、运算顺序性的了解。可是，实际计算环节，孩子逻辑思维是有限制的，由于它们只能把计算图示运用到实际的或能够想像得到的事情、情景或是事情上。因此高級计算机语言中的抽象性、逻辑性、语言表达是难以为这一时期的孩子所接纳。scratch就很好的解决了这个问题。在scratch中，根据数据可视化的“图形搭建”方式，少年儿童非常容易把具像的效果和系统相匹配起來。

因此对于5-8岁的少年儿童，scratch的数据可视化语言表达能够有效的协助学生掌握基本的逻辑性、关联逻辑推理、数学性的定义，与此同时防止在了解到“方式计算环节”以后才可以解释的抽象性的演绎推理。

Scratch的出现为信息科技课堂教学引入了新的原素，完成了从“技术性为关键”向“以能力为本”的变化。

与此同时，Scratch在写作的同时，也是设计构思商品的全过程，因此能塑造了小孩子的创新意识。

Scratch易懂且功能齐全，丰富多彩的目标、可爱卡通的造型设计、丰富多彩的颜色、多种多样的命令、精彩纷呈的互动，启迪了同学的想像。有利于小朋友们充分发挥自身的想像力。小朋友们可以用Scratch中现有的素材图片，充分发挥自身的想像力设计游戏、动漫。

cratch的目的是“编写和分享你自己的互动小故事、手机游戏、歌曲和造型艺术”，由浅入深地塑造青少年儿童的创新思维能力、思维逻辑和学习的能力。